突如其来的疫情打乱了正常的生活，学校延期开学，但正常的授课却不能耽误。众多教师化身为“十八线主播”，打开摄像头，分享屏幕，开始了网络授课这一新的挑战。今天有幸采访到政史学院的王建华老师，在与老师交流的过程中向老师学习到很多。同样，老师也带来了对网课的认识和对同学们的期待。王老师是政史学院教授，虽是博士学历，却依然保持着谦虚好学的精神。

王老师本学期为2017级历史学、2018级历史学和2019级专接本的同学们讲授“历史地理信息系统”导论课。网上的授课需要签到，展示课件和发布作业。由于雨课堂的拥挤，王老师另辟蹊径，利用云班课课前发布课件、教材等教学资源，上课时组织课堂讨论、完成小测试，课后发布作业。同时，利用QQ群视频直播讲解课件、演示QGIS软件操作。如若学生有什么问题，利用QQ可以随时进行讨论，很是方便。

由于大家第一次接触直播讲课，所以在刚开始的阶段每个人都面临新的挑战。下面是王老师接受采访的内容，在这里分享给大家～

 

“请问为什么选择云班课？”

“使用云班课，所有的资料都可以长期留存，供师生反复查阅。特别是，在云班课里，无论存储多少资源，你都不用担心占用自己的电脑磁盘空间。因此，不只是抗疫时期，在平时教学中云班课也是一个重要的教学辅助手段。”

 

“除了云班课，还有什么辅助教学的工具吗？”

“QQ课程群。因为QQ平时我们用得比较多，使用上的便利使之已经深入人心，师生可以随时随地交流互动，无论是打字、语音、视频，还是传输文件，分享屏幕。而且作为即时通讯工具，它比临时应景推出的一些网课软件更为成熟、稳定，所以，我们选择QQ群直播屏幕演示、讲解课件。”

 

“新接触这些，遇到问题，您怎样解决呢？”

“一开始，对群视频比较生疏，比如对静音的处理，不关吧，声音太嘈杂；关掉吧，则一点回应都没有，老师自己干巴巴地讲，总是担心学生们是不是在听。但通过一段时间的实践摸索，我想大家会慢慢适应的。”

 

“如若同学们需要进行讨论，怎么办呢？”

“云班课设计了多种教学活动，今年还在原来的讨论板块中，特别加推了轻直播：可语音、可视频、可发图片。但限于网络流量，我们在讨论中，还是以打字为主，这可是老师我的弱项，小伙伴们打字快的啊，能甩我一条街。所以有的时候，我不得不、时不时地给他们来个禁言，等我把话说完，再放开让他们说。

 

“有没有一些鼓励同学们积极参与讨论的方法？”

“对讨论中出现的精彩发言或论断，我会抬手点个赞，顺便给赠送几个经验值，以便引起大家的关注，但这个行为可能还欠考虑。我后来在学生的一篇记录网课学习的文章中，无意中发现有一段对云班课讨论的充满诗意的表述：‘春风十里，只想与你，在云班课相遇。答对的同学会有相应的经验值，此刻是只柠檬精。’看过之后，我开始反思自己的点赞行为是不是没有顾及同学们的心理感受。课后也没有与同学们进一步交流，只有一个同学反映给我说‘信息太多、太杂乱，看不过来’，我还回他说“课下可以慢慢看”。所以，借此想表达我对那些积极参与讨论而未得到老师鼓励的同学们的歉意。”

 

“您对课堂讨论有什么独特的看法吗？”

“课堂讨论，在大学课堂上是一个重要的教学环节。我们的讨论只有主题，没有所谓标准答案，或者说，答案是非常开放的。同学们可以大胆给出自己的看法、观点和认识。我还想特别提示同学们，不是答对的就给点赞。老师点赞的原则，首先是不是第一个提出来的，老师只给第一个说出正确答案的点赞，后来者如果拷贝人家的答案，即便是对的，也是得不到点赞的。其次，是否抓住了问题的本质，是否把问题解释清楚了。当然，我们还重视思路清晰、逻辑严密，特别提倡能够用最简洁的语言表达最复杂的思想。所以我认为，讨论的精彩在于发现。发现好的想法，发现简单而精准的表达，发现客观而深入的思考。希望我们今后的讨论不只带给师生大脑的高度紧张，更应该在激烈的思想碰触中获得新知、理清思路、学会思考。”

 

后续

我们曾经以为的大学：老师上课按时来了，下课走了，就可以休息了

然而实际上……

“王老师，您有空接受一下采访嘛”

“非常荣幸”

“会不会打扰到您啊？打扰到您很不好意思”

“可以留言”

此处省略几千字

“老师我又来打扰您啦”

“着急吗，不着急我总结一下晚点发给你”

时间一分一秒过去

收到消息是第二天，发出时间已经是十二点以后了……

“下午上完课后，一直有同学问问题，所以晚上等大家都安静了，才静下心来写的”

唐甄曾说“学贵得师，亦贵得友”，如王老师这样善于接触的老师还有很多，希望每一位同学在未来的求学中，都能寻得良师，并与他们成为益友。